绝大多数大四学生学生都非常认真地准备答辩的复习和反复练习，有些实验室还让毕业生进行预练习，所以大部分演示都表现得很好。但是，很难提前知道老师会问什么问题。在这个提问和回答阶段，主要取决于答辩人的知识储备、对科学问题的思考、对研究成果的理解和现场回答能力。

一般来说，一个合格的专门研究需要学生好几年的时间才能成为真正的专家。所以他不应该害怕答辩老师的盘问。然而，每个人都有知识的盲点，有些知识点是答辩人不熟悉的，这是必然的。而且答辩老师教授毕竟是学术界的“老枪”，消息灵通。

他们需要问一些论文的专业问题，答辩人好好准备很容易回答。然而，假设遇到了老师的知识盲点，教授犯了一个错误，或者不明白答辩人讲了什么，问了一个不恰当的问题。答辩人该怎么办？

论文答辩不仅是考察大四学生科研成果、能力和知识的一个环节，也是反映他情商和智商的一个环节。大致总结一下这些明智的做法，有几点：

(1)即使老师提出的问题有错误，也要保持严肃。我们不妨犹豫片刻，分清情况，考虑处理。露出诡异的笑容是绝对不能接受的；

(2)假设问题的错误在于你没有理解你的研究计划和实验结果，所以你可以遗憾地说你没有讲清楚，把原文再解释清楚，双方都就放心了；

(3)假设是答辩老师和教授不幸暴露知识的盲点，所以你要小心，记住你是被评估者，你不能让答辩老师难堪。如果反应快，最好能做出一些回答，反应慢，犹豫久了也不是什么大问题，因为提问的老师很快就会从现场的反应中察觉到一些东西，可能会主动做出一些修正。尴尬总会过去；

(4)假设是对研究结果有不同解释的答辩老师，他(她)的解释显然是建立在对相关背景认识不足的基础上的，所以首先他应该认真考虑答辩老师的意见，然后在必要时尝试做出一些解释，但一般情况下，他不应该争辩。

很多时候，教授之间的讨论、补充和相互提醒会帮助你避免危险，有些大学和科研机构还有最终允许指导老师补充说明的环节，所以只要他们的研究优秀，答辩的大四学生就不用太担心。

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