穆老师议论文阅读满分攻略

作者:检测通查重     发表时间:2022-11-06 10:37:14   浏览次数:34


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问:如何分析和补充论据答:分析论据的作用常采用简答题题型。要明确论据的作用是证明论点,要证明论点,不能只用一个论据,往往要用几个论据,从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明,所以分析论据的作用主要应从这三方面来考虑。
补充论据要注意两个问题:一是论据要能够有力地证明论点,另一点是事实论据的运用要简明扼要。有的典型事例,由于侧重点不同,其效果也不同。比如都大家都熟悉爱迪生发明电灯的故事,它可以证明失败是成功之母的观点,也可以证明坚持不懈才能获得成功的观点等。因此,在补充论据时应注意侧重点,否则就可能出现偏离论点的现象。答:补充论据题”作为议论文阅读常考考点之一,备受学生们的关注!
穆老师认为,学好了“补充论据题”,对将来步入高中写好议论文有很大的益处。
论据,就是证明论点的材料,也是我们写议论文所说的写作素材。
论据可以分为两大类,如下:
????一、事实论据
〖1〗名人事例
〖2〗现实现象
〖3〗确凿数据
〖4〗(具有历史沉淀的)虚构材料
神话、寓言、小说、民间故事
????二、道理论据
〖1〗公认道理
〖2〗名言警句
〖3〗古代文献
〖4〗俗语谚语
〖5〗原理定理
论据具有针对性、典型性、代表性、权威性和概括性的特点。
补充论据题有两类题型,分别是补充事实论据和补充道理论据。具体内容如下:
接下来,穆老师给大家具体解析补充论据题的解题方法,如下:
????一、补写事实论据题方法
人物(事物)+做了什么(为何去做+怎么去做)+具体结果
????二、补写道理论据方法
〖1〗选择具有权威性的公认道理、名言警句、古代文献、俗语谚语、原理定理等
〖2〗表述要准确完整
试题例举
????(1)补充道理论据题——《你永远拥有两个世界》
????(2)补充事实论据题——《涵养创新的精气神》问:说明文概括主要内容的方法技巧答:教师在处理这个问题的时候,存在着三种理解形式,对应三种不同的解题方法。
第一种,认为“文章的大意”或“主要内容”,是个狭义概念,仅仅指向文章表述的表象内容,不包括作者要表达的本质思想感情,因他们主张,回答这个问题,只概括文章承载的表象即可。
第二种,同样认为“文章的大意”或“主要内容”是个狭义的概念,但问题指向的不是文章的表象内容,而是本质内容,因而,他们主张回答这个问题,只揭示作者的表达目的——即文章要表达的内在思想感情即可。
第三种,应该从广义上理解这两个概念,它们既包括文章的表象,又涵盖文章的本质,所以主张解决这一问题,既要概括文章的表象内容,然后透过表象,揭示文章要表达的本质思想,二者缺一不可。答:学会了概括之术,方能领悟文章要领(说明文之概括文章主要内容)
老穆说语文
2017年08月11日 · 优质教育领域创作者
概括文章主要内容是现代文阅读中最基本的能力之一,然而,三大文体(说明文、议论文、记叙文)之间的概括方法不尽相同,需要引起同学们的注意。
今天,穆老师带着大家一起来学习“说明文之概括文章主要内容”。
要想准确概括出文章的主要内容,还是要讲究一定方法与技巧的,穆老师为大家整理出了“解题核心之术”,如下图:
具体的答题步骤如下:
穆老师精心为大家准备了两道相关试题,就是为了方便大家更好地理解,如下图:
今天的内容看上去比较简单,但是我们在解题过程中,还是需要应用一些说明文的重要知识点,如果大家基础打的不牢的话,恐怕做起来会感到吃力,因此,需要大家牢牢地记住说明文的知识点。
好啦!今天的内容就到这里,希望穆老师的讲解能够帮助到大家。问:初一学生,语文阅读理解很差,该怎么学呢?答:语文阅读理解很差,跟方法还有阅读少有关系,平时可以增加阅读量,每天进行相应练习,掌握答题技巧,就可以提高阅读能力。答: 链接:
提取码:fppe    
首先,我认为,要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过:“自信是成功第一”;刘秀同志也讲过:“有志者事竟成”;我一直把这话作为引导学生的行动指南。答:链接: 
 提取码: fppe
首先,我认为,要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过:“自信是成功第一”;刘秀同志也讲过:“有志者事竟成”;我一直把这话作为引导学生的行动指南。答:养成良好读书习惯,学会泛读。文章的过渡语句泛泛而读,只要知道是那么一回事就可以了,只有提高阅读速度的人,才会提高阅读量,知道更多的事情。课后要认真复习上课所学内容,再把课文读上一两遍。可以自己出题自己做,遇到不懂的翻翻书看看笔迹,如果实在不会,明天再去寻求老师的帮助。
语文阅读理解解题方法
某句话在原文中的作用
(1)文首:开场扣题;3D渲染氛围(短文),制造悬念(记叙类文章),设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;(2)原文中:承前启后;总领下文;小结上文;(3)文尾:讲明中心(短文);推进主题风格(记叙类文章);呼应开始(议论文、记叙类文章文、小说集)。
语句结构类型的作用
(1)对上文(或全文):呼应上文、首尾呼应、小结上文(或全文);(2)对下文:造成下文,奠定悬念、作埋下伏笔;(3)对上下文:承前启后(衔接)。
了解人称的作用
第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:便于情感交流。
第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。答:初一学生语文阅读,理解很差,可以让孩子增加课后阅读,翻来覆去的阅读课文,这样可以增加孩子的理解能力,理解了课文的同时,阅读也就相对的提高了,反复的阅读,也能增强孩子的理解能力。答:课外阅读。因为适当的增加课外阅读,能帮助学生提高文化水平,所以可以帮助提高语文阅读理解的能力。答:多看,多读,多问,多练,多品,多想答:最主要的方法还是多读,书读百遍,其义自现,多读是硬道理。读的多了有了文化积淀,理解、分析能力自然就提高了。答:让自己多去阅读,读的书多了,很自然而然的就明白了作者想表达的意思,从而使自己的阅读理解变好。

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